Los jóvenes desvinculados en el Municipio Pinar del Río: Una mirada a través del cristal – Investigación Comunitaria (página 2)

Hipótesis: Si identificamos las
características desfavorables del ambiente familiar de
jóvenes desvinculados de 16 y 20 años de edad en el
Consejo Popular Cuba Libre, municipio pinar del Río,
entonces disminuirían el número de jóvenes
desvinculados desde este sistema de influencias.

Estructura de la hipótesis

• Unidad de observación: el ambiente familiar de los
  jóvenes desvinculados que han abandonado
  prematuramente el estudio o el trabajo.

• Variables:

• 1- Características del ambiente familiar
  (independiente).

• 2- Jóvenes desvinculados (dependiente)

• Términos lógicos: Si, entonces.

Tipo de investigación:

Es una investigación descriptiva, ya que su
intención es describir el ambiente familiar que se
caracterizan por tener los jóvenes desvinculados de 16 a
20 años de edad del consejo popular Cuba Libre, en la
medida que sea capaz de identificar los principales rasgos de
este y establecer su relación con la existencia e
incremento de ellos en dicha comunidad. De esta forma se
establece una relación proporcional en la que a mayor
cantidad de ambientes familiares desfavorables, mayor
probabilidad de que el joven adopte posiciones socialmente
incorrectas como desvincularse.

Métodos y técnicas:

Para el buen desarrollo de esta investigación
desarrollé los siguientes métodos:

• Descriptivo, ya que mi objetivo supremo es describir el
  seno familiar de estos jóvenes y además el
  contexto donde estos se desarrollan y donde yo, por ende,
  desarrollé la investigación.

• Observación Científica, ya que esta es
  sistemática, consciente y objetiva.

Las técnicas escogidas para la recogida de
información fueron las siguientes:

• Cuestionario: Es una técnica que sirve para obtener
  la información deseada, sobre todo a escala masiva. Lo
  selecciono porque a través del cuestionario se puede
  abarcar un abanico de cuestiones en un mismo estudio y se
  distingue por su elevado grado de confiabilidad.

• Entrevista: Es una técnica que obtiene
  información de forma amplia y abierta, en dependencia
  de la relación entrevistador-entrevistado. Existen 5
  tipos de entrevista: estandarizada, no estandarizada,
  semiestandarizada, individual y grupal. En este caso
  seleccioné la estandarizada e individual, donde se les
  hacen las mismas preguntas y en el mismo orden a cada
  entrevistado de manera individual.

Operacionalización y conceptualización de
variables.

• Jóvenes desvinculados: Son aquellas personas que no
  tienen ningún vínculo laboral o de estudio.

• Ambiente familiar: Sistema de Interrelaciones objetivas y
  subjetivas que se establecen entre los miembros de la familia
  y su entorno, y que da lugar a los peculiares formas de
  manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa
  familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su
  unicidad y como personalidades individuales en su
  conjunto.

Aportes teóricos y prácticos de la
investigación

Esta investigación tiene gran importancia ya que con
ella caracterizaremos el ambiente familiar de los jóvenes
escogidos para la muestra, como factor fundamental en su toma de
decisión y con ello se hará mucho más
fácil emplear técnicas y crear estrategias para
lograr su incorporación al estudio o al
trabajo.

Esta investigación aborda una problemática muy
actual y muy extendida por toda nuestra sociedad. Una vez
conocida una de las causas fundamentales que engendra la
problemática será mucho más fácil
erradicarla.

Los padres y la familia en general podrán darse cuenta
del peso que tiene en la decisiones de sus hijos su trato para
con ello y la atención que le profesen.
Comprenderán que en una edad tan compleja como la
adolescencia la forma en que dirijan sus acciones en el hogar se
reflejará en la conducta de los jóvenes u
adolescentes que están educando.

Asimismo, los medios y el personal requerido y especializado
promoverá más la importancia de la familia y sus
funciones, muchas de las cuales quedan olvidadas y provocan
situaciones como las que engendra esta problemática.

DESARROLLO

Epígrafe 1

Los
jóvenes desvinculados en Cuba y el Mundo

El tema de los desvinculados a nivel mundial es muy complejo,
el índice de desvinculados en el mundo es muy elevado
debido a las pocas expectativas que tienen los pobres, a la poca
posibilidad de estudiar de superarse, a que la fuerza de trabajo
del hombre es sustituida por las máquinas, ala
despreocupación por parte del estado. Todo esto conlleva a
que en el mundo haya una gran violencia, corrupción,
prostitución y mendicidad.

Desde el programa del Moncada, conocido como La Historia me
absolverá, expuesto por Fidel Castro líder del
movimiento insurreccional en su alegato de autodefensa en el
juicio por el asalto al Cuartel Moncada, se traza una estrategia
para las políticas sociales en Cuba.

Es en el empleo donde las políticas sociales de la
revolución han tenido más éxitos. En la
década del 60 se logró el pleno empleo de la fuerza
de trabajo masculina y se crearon las condiciones para la
participación en el ámbito laboral de la mujer y
los jóvenes. La subutilización de la fuerza de
trabajo de la fuerza de trabajo crece en la década del 80
caracterizado por el crecimiento acelerado de los arribantes a la
edad laboral como consecuencia de la expansión
demográfica de los años 60. En la década del
90 se agudiza el subdesempleo, se manifestó también
una pérdida de la efectividad en las políticas de
empleo y los salarios en la economía tradicional como
consecuencia de la caída de la producción

La falta de oferta de bienes y servicios y el exceso de
circulantes. La aplicación de la forma económica en
el país a partir de 1994 a permitido la
recuperación de la economía, recuperamos el valor
del trabajo, el empleo y el salario (aunque hay reconocer que
existe una diferencia notable entre el ingreso medio y la
capacidad de compra de la población).

El los años (1999, 2000,2001 y 2002) se generó
en el país más de medio millón de
empleo.

(Tomado de Wikipedia), la enciclopedia libre
www.es.wikipedia.org

Artículo: Adiós desempleo, llegó la
Revolución

La agricultura a través de los organopónicos y
huertos intensivos ha sido otra fuente importante de empleo.
Además se ha incorporado la mujer al trabajo, creando
posibilidades para su permanencia lo que constituye en la
actualidad el 43,3% de la fuerza de trabajo del sector estatal
civil.

El programa de empleo incluye Los Cursos de Superación
Integral para Jóvenes los cuales inicialmente se
denominaban Cursos de Superación para Jóvenes Sin
Empleo en los que se le paga 80 pesos a los que están en
las aulas de 9no grado y 120pesos a los que están en las
aulas de 12mo grado, estos cursos se han concebido como un tipo
de empleo.

En Cuba, gracias a estas medidas tomadas por el gobierno, este
problema no trasciende mucho pues la revolución cubana se
ha encargado de vincular al estudio o al trabajo a todos los que
se encantarán en esa situación. Pero, pese a los
esfuerzos realizados en nuestra comunidad el número de
desvinculados con edades comprendidas entre 16 y 20 años
de edad asciende a 64, por lo que es necesario resolver de
inmediato este problema ya que estos jóvenes están
impactando de forma negativa en la comunidad pues constituyen un
mal ejemplo, una mala influencia para los demás miembros
de la misma lo que origina que muchas veces sean rechazados y
vistas como seres improductivos que viven del trabajo ajeno, del
negocio y del "invento". Este problema tiene lugar en casi toda
la comunidad, aunque claro, con las medidas adoptadas por el
país y las nuevas expectativas y posibilidades brindadas
ha disminuido notablemente en los últimos años.
(Anteriormente existían 240 desvinculados).

Nuestra investigación está centrada
fundamentalmente en el ambiente familiar de estos jóvenes,
pues consideramos que este puede influir grandemente en su
decisión de apartarse o no del estudio o del trabajo. Para
ello hemos indagado en la historia de la familia y sus
definiciones según grandes analíticos del tema.

La investigación se enmarca en un rango
específico de edades: jóvenes de16 a 20
años.

Debemos tener en cuenta que esta es una etapa en la cual los
jóvenes experimentan el inicio de la madurez sexual y
termina con el advenimiento de la edad adulta, en la misma ocurre
la socialización del individuo, como paso de la infancia
dependiente de la actividad independiente y responsable del
adulto. En este período se es además reflexivo, se
adquiere un mayor dominio de sí mismo, se trabaja en base
de una proyección futura, aparecen motivaciones y se asume
la responsabilidad moral. Esta etapa culmina con la
maduración y formación de la personalidad, es
también el período donde se es más propenso
en caer en conductas delictivas, practicar hábitos
tóxicos, etc. Cuando el joven no distribuye adecuadamente
su tiempo libre o cuando no tiene una preparación general
integral y un nivel cultural apropiado para asumir una actitud
positiva y acorde con nuestros principios éticos y
morales, estando, además, bajo la influencia negativa de
su familia o demás agentes de socialización es
entonces cuando su toma de decisión es negativa; esto es
lo que explica el modelo psico-social.

Epígrafe 2

Algunos
presupuestos técnicos generales en el estudio de la
familia.

El tema central de nuestra investigación es el ambiente
familiar de los jóvenes de 16 a 20 años que han
abandonado a temprana edad el estudio o el trabajo, por ello
hemos investigado con profundidad acerca de esta.

La familia ha sido objeto de estudio de muchas ciencias, la
filosofía, la sociología, la psicología,
etc., y en consecuencia su estudio ha estado determinado por
diferentes concepciones teóricas y métodos
lógicos.

En el caso del estudio psicológico de la familia se ha
vinculado al campo de la psicología clínica,
sobretodo en la psicoterapia, según Patricia Arés
(1990) entre otros autores que han hecho aportes importantes en
la psicología de la pareja y de la familia. Su
teoría adolece de dos problemas fundamentales:

• a) Se suscribe al modelo clínico, al
  análisis de la familia como un sistema cerrado, aunque
  reconoce la influencia de otros sistemas.

• b) Elude toda suerte a consideraciones respecto a las
  características sociales de los integrantes de la
  pareja y miembros de la familia en general, como si los
  cambios del medio no influyeran sobre ellos a su vez tuvieran
  posibilidades de modificar el medio.

Como puede apreciarse estos estudios parten de una
concepción filosófica idealista, conductista de los
fenómenos sociales, sin tener en cuenta la influencia del
contexto histórico social concreto.

La concepción dialéctico materialista de la
familia como fenómeno social fue expuesta por Federico
Engels en su obra "El origen de la familia, la propiedad privada
y el estado" en la que demostró que la familia es una
categoría histórica y cambia de acuerdo a las
transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarlas y
comprenderlas y refiere:

". La familia es un elemento activo, nunca permanece
estacionado, sino que pasa de una forma inferior a una superior a
medida que la sociedad evoluciona de su grado más bajo a
uno más alto."

". Las formas y funciones de la familia evolucionan a partir
de los cambios de las relaciones sociales (.). Ello es producto
del sistema social y refleja su estado de Cultura."

El análisis realizado hasta aquí nos permite
arribar a la conclusión de que debemos analizar a la
familia de la siguiente manera:

• 1ero: La familia como un todo fenómeno social
  está condicionado socio-histórico.

• 2do: La familia cambia, se transforma bajo la influencia
  del contexto social en el que se inserta y consiguientemente
  influye sobre el medio.

• 3ro: El complejo engranaje de relaciones que se producen
  en la familia influye en el desarrollo de cada uno de sus
  miembros y de ella como grupo social humano.

La familia como objeto de investigación
científica es un fenómeno complejo, lo cual suscita
diferentes problemáticas que en el orden de la
investigación dificultan su estudio.

Según Arés Patricia (1990) los principales
problemas teóricos metodológicos relacionados con
el estudio de la familia son, en primer lugar, los que devienen
del propio término familiar: ¿Qué debe
considerarse como familia?"

Son pocos los trabajos que conceptualizan el término,
por lo cual la aceptación del mismo queda no
implícita y a juicio propio del investigador. Bajo un
mismo concepto se incluyen criterios o enfoques diferentes que se
definen a partir del objeto de la investigación en
cuestión.

La definición estructural de familia, refiere la
autora, agrupa tres criterios diferentes:

• El consanguíneo

• El cohabitacional

• El afectivo

De estos se distinguen tres conceptos fundamentales:

• Familia son todas aquellas personas con vínculos
  conyugales o consanguíneos.

• Familia son todas aquellas personas que cohabitan bajo un
  mismo techo, unidos por constantes espacios temporales.

• Familia son todas aquellas personas que tienen un
  núcleo de relaciones afectivas estables.

Algunos resultados sobre las investigaciones de la familia en
Cuba.

Los estadíos investigativos sobre la familia cubana han
arrojado grandes resultados y conclusiones, entre ellas:

• Hacia la creación de variables o modelos de
  funcionamiento familiar (Arés P. 1990) los resultados
  principales de estos estudios revelaron que todos los rasgos
  disfuncionales diagnosticados en las familias, los
  relacionados, métodos educativos inadecuados y rol
  funcional de madre-padre fueros los más frecuentes
  vinculados con la presencia de alteraciones
  psicológicas serias y que además existe una
  responsabilidad entre la presencia y cantidad de rasgos
  disfuncionales en la familia y el grado de serenidad y
  alteraciones psicológicas de los niños.

• Hacia el estudio de las posibles transformaciones de la
  familia cubana, como resultado de los cambios sociales
  ocurridos en nuestra sociedad a partir de los años "90
  (Ibarra, Lourdes, 2002)

Los principales resultados evidenciaron que:

• Hacia el diagnóstico y caracterización del
  ambiente familiar y validación de instrumentos para su
  diagnóstico y clasificación (Rodríguez
  L. Álvarez C. 1994-1996). Estos estudios permitieron
  la caracterización del ambiente familiar en una
  muestra de familia pinareñas y su clasificación
  en desfavorables y favorables, confirmando la relación
  entre el ambiente familiar y el desarrollo normal o
  anómalo de cada uno de los miembros de la familia y de
  ésta como grupo; además, se crearon y validaron
  instrumentos para dicho diagnóstico: "Cuestionario de
  Ambiente Familiar" (CAF) y el "Inventario de Ambiente
  familiar" (INDAF).

En la comunidad escogida para la investigación, la
cantidad de desvinculados asciende a 65 y visitados 64, con
edades comprendidas entre 16 a 20 años.

Esta problemática se extiende a lo largo de toda la
comunidad a pesar del esfuerzo realizado por nuestro país.
Para la realización de este estudio, aplicamos como
técnicas de investigación la entrevista y encuesta,
que no es más que un método de obtención de
información basada en la formulación de preguntas,
en la interrogación. La forma que escogimos dentro de la
encuesta fue el cuestionario. Escogimos esta técnica de
investigación social porque nos permite abarcar varias
cuestiones de un mismo estudio, tiene alto grado de
confidencialidad que es algo que estimula a los individuos a
colaborar con la investigación y a través de ello
se puede obtener información diversa, ya sea de una o
varias personas ubicadas en distintos lugares.

Estas encuestas y entrevistas se les aplicaron a 30 familias
que presentaban desvinculados en la comunidad escogida para la
investigación y al desvinculado perteneciente a la
familia.

Esto jóvenes están distribuidos por edades, sexo
y raza de la siguiente manera:

Para la mejor comprensión de esta investigación
y continuar su análisis es necesario conceptuar
determinados términos:

• Trabajo: Acción y efecto de trabajar.
  Esfuerzo humano aplicado a la producción de la
  riqueza. Esfuerzo físico o intelectual que se
  desarrolla en determinada actividad. Ejercer un oficio.

• Estudio: Acción o efecto de estudiar,
  esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a
  conocer y comprender algunas cosas. Ejercitar el
  entendimiento para comprender o entender algo.

• Desvinculados: Son aquellas personas que no tienen
  ningún vínculo laboral o de estudio.

• Diseño de investigación: Es el
  conjunto de componentes que permiten brindar una idea del
  proceso investigativo como un todo único. O sea, es la
  estructura de la investigación.

• Problema de investigación: Es una pregunta
  específica que va a regir el curso de una
  investigación, debe expresar las necesidades e
  intereses de la actividad científica desarrollada la
  que debe ser respondida como resultado de toda labor
  investigativa.

• Hipótesis: Es una posible respuesta.
  Suposición de una cosa sea posible o imposible, para
  sacar de ella una consecuencia.

• Las variables: Son conceptos que pueden ser
  medidos, a los cuales el proceso de investigación les
  confiere determinadas peculiaridades. Son rasgos que pueden
  ser observados y que por tanto, permitan confrontarlos con la
  realidad. Tienen la prioridad de poder variar, de asumir
  valores diferentes para cada uno de los sujetos o
  fenómenos estudiados.

• Indicadores: Son rasgos que se pueden contrastar y
  hacen referencias directas al concepto, es aquella
  subdivisión, o segmento de la variable que se va a
  poder medir en la investigación.

• Familia: Es considerada el primer grupo humano con
  el que se relaciona el hombre desde su nacimiento. A ella se
  le atribuye la más importante función
  socializadora, por las posibilidades de influencia desde
  edades muy tempranas. Es el grupo de intermediación
  entre el individuo y la sociedad.

• Ambiente familiar: Sistema de interrelaciones
  objetivas y subjetivas que se establecen entre miembros de la
  familia y su entorno, y que da lugar a sus peculiares formas
  de manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa
  familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su
  unicidad y como personalidades individuales en su
  contexto.

• Ambiente familiar desfavorable: Será aquel
  ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus
  miembros lleve a un desequilibrio funcional de la familia tal
  que conduce a una o varias de las consecuencias
  siguientes:

• Manifestaciones socialmente inadecuadas.

• Inadecuado desarrollo de la familia como grupo o de
  cualquiera de sus miembros como individualidad.

• Ambiente familiar favorable: Será aquel
  ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus
  miembros logre una armonía funcional tal que se
  convierte en emisor de bienestar y desarrollo de los miembros
  caracterizado por:

• Manifestaciones sociales claramente positivas

• Armónico desarrollo de la familia como grupo, la
  cual es también emisora de desarrollo positivo en cada
  uno de sus miembros.

• Cada miembro puede apoyarse en la familia a la cual
  considera como un grupo de pertenencia y referencia
  claramente positivo.

• Comunidad: Junta o congregación de personas
  que viven en un determinado espacio en el que se comparten
  servicios y se establecen relaciones interpersonales bajo
  ciertas reglas comunes establecidas.

Epígrafe 3: PLAN DE
ACCIÓN

Plan de
acción que podría emplear para la solución
de la problemática en la comunidad.

CONCLUSIONES

Dentro de la Batalla de Ideas que libra nuestro país ha
se ha erguido el programa de Formación de Trabajadores
Sociales como política social activa encaminada a la
transformación de la realidad social en que vivimos.
Precisamente este trabajo ha abordado una de las
problemáticas que presenta actualmente con gran auge
nuestra sociedad.

Urge llevar a cabo determinadas acciones que fomenten la
motivación profesional de los jóvenes de nuestra
sociedad, así como promover las funciones de la familia,
sus deberes como primera escuela del hombre, para que de esta
forma, el joven no vea en la inestabilidad e inseguridad familiar
un pretexto o una causa para interrumpir su proceso educacional o
laboral.

Un ambiente familiar desfavorable puede ocasionar la
desorientación del individuo en todas las esferas de su
vida, más aún cuando este está atravesando
una etapa de la vida tan compleja como lo es la adolescencia.

La mayoría de las familias seleccionadas para la
muestra presentaban grandes deficiencias en el cumplimiento de su
rol, predominando en cada una de ellas características tan
negativas como: violencia, impotencia y prepotencia,
imposición desmedida, desinterés,
incomprensión, poca comunicación,
desatención económica y afectiva, malhumor
constante y subestimación para con el joven.

RECOMENDACIONES

• Estimular el interés de los jóvenes hacia el
  estudio o el trabajo.

• Estimular el interés de la familia para con el
  futuro del joven.

• Que se cree una adecuada orientación vocacional en
  todos los jóvenes.

• Que la comunidad confíe en la labor de los
  trabajadores sociales y en el mejoramiento humano.

• Que existan más medios recreativos en el consejo y
  que se le den a los ya existentes la divulgación
  adecuada.

• Que la escuela como institución guíe y
  realice actividades en pro de lograr en los estudiantes una
  conciencia responsable ante el estudio.

BIBLIOGRAFÍA

• De Arés, P. "Mi familia es así".
  Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2002.

• De Padrón A.R "La familia como grupo primario
  de la sociedad".Editorial pueblo y Educación. La
  Habana, 2002.

• De Ibarra Lourdes "Sociología y Trabajo
  Social". Editorial Félix Varela. La Habana,
  2003.

• De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal
  " (tomo I)

• De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal"
  (tomo II)

• De Ibarra Francisco y coautores "Metodología de la
  investigación social". Editorial Félix Varela.
  La Habana 2001.

• www.afluentes.org

• Diario Juventud Rebelde, Marzo 2003. Artículo: La
  familia, espejo del hombre.

• Seminario para educadores, 2003. Artículo:
  Superación integral para jóvenes.

• www.consultascuba.cu

• www.es.wikipedia.org (la enciclopedia libre)

ANEXOS

ANEXO #1

Encuesta a los familiares de los jóvenes
desvinculados

Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar el ambiente
familiar de los jóvenes desvinculados de 16 a29
años de edad en el Consejo Popular Cuba Libre. Agradecemos
su cooperación.

• 1) Raza ________

• 2) Parentesco que tiene con el joven __________

• 3) ¿Qué cree al respecto de la
  desvinculación de este joven?

_____ Me opongo

_____ Me da lo mismo _____ Me he resignado a la idea

• 4) ¿Cuántas personas integran su
  núcleo familiar? ______

• 5) El ingreso percápita de la familia es
  de:

_____ $100 a $200

_____ $200 a $250

_____ $250 a $300

_____ $300 a $400

• 6) ¿Cómo son las relaciones entre el
  joven y usted?

_____ Muy Buenas

_____ Regulares

_____ Malas

• 7) Las relaciones entre la familia son:

_____ Armónicas

_____ Basadas en peleas

_____ Normales

_____ No se relacionan mucho

• 8) ¿Qué vías que utiliza para
  relacionarse con el joven?

_____ Conversaciones prolongadas

_____ Reuniones familiares

_____ A veces conversan de algo

_____ Comparten diferentes actividades dentro y fuera del
hogar

• 9) ¿Existe algún miembro de la familia
  que:

_____ Sea recluso o exrecluso

_____ Sea alcohólico

_____ Sea psiquiátricos

_____ Ninguno

• 10) ¿De las siguientes características,
  cuáles están presentes en el joven?

_____Receloso _____ Egoísta

_____ Tímido

_____ Cariñoso

_____ Violentos

_____ Inteligentes

_____ Popular

_____ Impulsivo

_____ Capaz

_____Grosero

• 11) ¿Se sintieron incómodos con las
  preguntas del cuestionario?

• 12) _____ Sí ______ No

ANEXO #2

Encuesta a los jóvenes desvinculados

Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar su entorno
familiar. Agradecemos su colaboración en la
investigación.

1- Raza _____ Edad_______ Sexo_____

2- ¿Hace cuánto estás desvinculado?

_____ Más de un año

_____ Un año

_____ Menos de un año

3- ¿Que crees que haya influido en tu condición
de desvinculado?

_____ La familia

_____ Los amigos

_____ Desinterés propio

_____ Ayuda económica del exterior

4- ¿Te sientes bien así?

_____ Sí _____No _____Me da igual

5- ¿Cómo son las relaciones entre tu familia y
tú?

____ Muy buenas

____ Regulares

____ Malas

____ Indiferentes

6- ¿Tienes amigos?

____ Sí _____ No

7- ¿Se parecen tus amigos a ti?

_____ Mucho _____ Más o menos ______ No

8- ¿Consideras que eres más feliz ahora que
cuando trabajabas o estudiabas?

_____ Sí ______ No

9- ¿Cuáles son, de las siguientes, las
características más frecuentes en tus amigos?

_____ Inteligentes _____ Sucios

_____ Capaces _____ Fracasados

_____ Exitosos _____ Irrespetuosos

_____ Inseguros _____ Pacíficos_____ Violentos

_____ Tímidos

10- ¿Tienes inclinación por alguna
profesión, alguna rama de la ciencia o del arte?

_____ Sí _____ No

11- Cuando hablas con tus padres, estos se muestran:

_____ Distraídos

_____ Atentos

_____ Cariñosos

_____ Apurados

_____ Incomprensivos

12- ¿Cuáles son las características, de
las siguientes, que presenta tu familia?

_____ Cooperativa _____ Segura

_____ Comprensiva _____ Cerrada

_____ Fría, distante _____ Distraída

_____ Justa _____ Unida

_____ Permisiva _____ Injusta

_____Imponente _____ Egoísta

_____ Desunida _____ Persuasiva

13- ¿Qué actividades diurnas y nocturnas
prefieres?

Diurnas________________________________________________________

Nocturnas_______________________________________________________

ANEXO #3

Entrevista realizada a los jóvenes:

• 1. ¿Cómo te sientes ahora que
  abandonaste los estudios/trabajo?

• 2. ¿Tú familia te apoya en esta
  decisión o te rechaza?

• 3. ¿Cómo son las relaciones entre
  tú y tu familia?

• 4. ¿Te sientes a gusto en tu hogar o fuera de
  él?

• 5. ¿Te gustaría estudiar?

• 6. ¿Cómo quién quisieras
  ser?

ANEXO #4

Entrevista realizada a los familiares de los
jóvenes:

• 1. ¿Cómo se siente al saber que su hijo
  no estudia ni trabaja?

• 2. ¿Usted lo apoya en las decisiones que
  él toma?

• 3. ¿Existe una buena comunicación entre
  ustedes?

Autor:

Deyvis Fernández Carballo